意昂4体育平台舉辦中荷合作辦學項目取得成效

開創國際化辦學之路
-----意昂4体育平台舉辦中荷合作辦學項目取得成效

2006年，經教育部批準💂‍♂️，意昂4体育平台與荷蘭澤蘭德大學共同建立了國際合作本科教育項目。2007年🔭，項目納入高考招生計劃👱🏼‍♂️， “機械電子工程（中荷）”和“電氣工程與智能控製（中荷）”兩個中荷合作辦學專業在全國招生。

中荷合作辦學項目依托意昂4体育注册，於2007年9月正式啟動新生教學工作。中荷合作項目啟動以來，意昂4体育注册在一定程度上吸取了荷蘭澤蘭德大學的先進辦學理念，從教育🈴❌、教學模式、師資隊伍建設、學生培養等方面努力探索中外合作教育新模式，為合理引進、利用國外優質教育資源和教學管理經驗，提高學校的教育教學水平🛌🏼♒️，加速我校國際化辦學進程積累了寶貴經驗🚵‍♀️👨🏼‍🔧。

2011年💃🏻，中荷合作專業首屆129名畢業生中，第四學年在荷蘭學習的2007級學生有53名🧚🏿‍♀️。在中荷合作專業所有畢業生中，考取研究生的有23名（在歐美國家讀研究生的有20名），延長學製的有5名🧍🏻🦥，其余101名均已就業🐦。其中🤞🏽，25名在荷蘭工作🙏🏼，在上海就業的為50名，在浙江👂、福建、北京、安徽就業的為21名。

今年8月👩🏻‍🎓，中荷合作專業2008級52名學生通過選拔，順利抵達荷蘭，開始留學生活🟩。

日前，記者采訪了意昂4体育注册現任院長鄭蘇教授和前任院長宓為建教授📈，就中荷合作項目的設立背景、辦學模式👨‍👧‍👧、專業設置👳、師資隊伍🍄、培養特色、畢業生走向等諸多方面進行了深入了解。

項目背景：合作雙方的實力與特色

意昂4体育平台是一所以航運技術、航運經濟與管理為特色的具有工學、管理學、經濟學、法學和文學、理學等學科門類的多科性大學。校園占地2000畝，校舍建築面積70萬平方米🧑🏽‍💻。擁有全日製在校生2萬余人，其中本科生占80%，擁有各類在校研究生2300余人。現有專任教師近1000人🧙🏽‍♂️，其中教授129名，享受國家政府特殊津貼的有62人。學生大學英語考試合格率遠高於全國高校平均合格率，全校畢業生平均就業率達98%♘🪂。

學校下屬的意昂4体育注册擁有實力雄厚的機械工程系⛸、電氣自動化系⤴️、機械實驗中心👩🏻‍✈️、電氣自動化實驗中心、機械工程設計研究所🥗、電力傳動與控製研究所和港口集裝箱技術發展研究所等🤵🏻。同時擁有電氣工程博士後流動站、電力電子與電力傳動博士點🏊🏽、機械工程和電氣工程2個一級學科碩士點👳。

除整體實力外👼🏿，意昂4体育注册紮實的相關專業基礎為合作辦學項目的成功創造了條件♣️。

中荷合作專業中，機械電子工程是一門交叉學科，融合了機械、電子🏨、控製等學科。與機械電子工程（中荷）專業相近的專業有機械設計製造及其自動化專業🐻、港口機械電子工程專業👰🏽‍♂️、電氣工程及其自動化專業等。其中港口機械電子工程專業是上海市重點學科🧎‍♂️‍➡️，而機械設計製造及自動化專業屬上海市高校教育高地重點建設項目，在2008年被列為國家級特色專業👨🏻‍💻🚶🏻‍♂️。與中荷合作專業中的電氣工程與智能控製（中荷）專業相近的專業有電氣工程及其自動化專業、自動化專業、測控技術與儀器專業等。其中電氣工程及其自動化專業屬上海市高校教育高地重點建設項目，電力電子與電力傳動學科是上海市教委重點學科🚴🏿，電力傳動與控製工程是校級重點學科。這些條件使我校已有的師資力量可以執行機械電子工程（中荷）和電氣工程與智能控製（中荷）專業的教學工作，開設以上兩個專業所需的教學實驗和實習基地也已具備🍄。

合作方荷蘭澤蘭德大學位於荷蘭西南部🚢，地處西歐重要的工業、貿易中心，是荷蘭教育部註冊的國立綜合性大學🧎‍♂️，連續多年位列荷蘭全國學用結合型大學前十名◽️。該校由24個本科專業和4個研究生專業組成，水資源管理🤜、安全工程、機電工程、工程設計、商業工程等學科領域在歐洲乃至國際上享有盛譽。目前與許多荷蘭高校及其他歐洲高校（如代爾夫特大學）和企業（如飛利浦）保持著長期的教學🧔🏼、科研合作關系👨🏽‍🦱，以培養高素質的工程、管理結合人才而深受工業界的好評。該校與世界各地的多所高校建立了長期合作關系👯‍♂️，每個專業都保持一定比例的海外留學生，並在全球開設了多個合作辦學機構。

師資隊伍🧙🏽‍♂️：國際化辦學的關鍵

擁有一支高水平的師資隊伍🌷，是中荷合作辦學成功的關鍵。為提升合作辦學的師資隊伍質量，意昂4体育注册采取了多項措施：在教師招聘上采用公開選拔、擇優錄取的原則，以具有海外學歷或經歷的教師為主，為國際化的教學體系和雙語教學打下基礎；製定了具體的教師考核製度和獎罰原則，鼓勵其探索教學領域的創新模式，通過海外掛職培訓計劃提升自身教學水平🤾🏼，努力與國際水平接軌。意昂4每年選派4至5名教師赴荷蘭澤蘭德大學訪問學習🦵，聽取相關專業課程，深入了解對方的教學模式。目前🧑‍🍳，已逐步形成了一支結構合理🎿、國際化程度高的師資隊伍🐋，正努力構建具有國際水平的教學與研究相結合的團隊。

中荷合作專業教師承擔了除荷蘭教師講授的12門課之外所有的專業基礎課和必修課💁🏽，采用國外的優秀原版教材，開設了專業課程的雙語教學，仔細設計各個教學環節🚕。教師不僅嚴謹治學𓀌💃🏿，而且積極探索👺、改進教書育人的方式方法🛀🏼。在與荷方教師的協作過程中🚖💂，他們學習對方的教學模式👩‍🦼，汲取了對方在教育教學方面的長處🤹🏿🧑‍🧑‍🧒。專業教師通過總結雙方教學理念、模式、方法的差異，取長補短，不斷提高自身的教學能力；在相互的交流和訪問中👮🏿‍♂️，學習和吸收國外高等教育的先進辦學理念👩🏼‍⚖️、教育體系，引進國外優質的教育資源、成功的教學和管理經驗🧏🏻，以及靈活多樣的教學方式和教學手段；堅持以學生為本的教育理念📖，培養學生分析和解決問題的能力、實踐能力和創新能力🤞🏿。

自中荷合作專業開設以來，老師們圍繞專業建設的階段性目標，開展了相應的教學研究和教學改革，努力探索中外合作教育的新模式🏃🏻‍♀️‍➡️，使中荷合作專業師資隊伍的教學水平和科研水平穩步提高🌝🥷。例如，在課程建設與教材建設方面，《工程力學》課程被列為上海高校示範性全英語教學立項課程👲；《機械設計基礎》💾、《電工技術》成為上海市教委重點課程建設項目；《製造技術基礎》、《金工實習》、《電子技術》成為校級精品課程。另外還有《微機原理及接口技術》📭、《檢測技術與傳感器》等一批課程成為我校重點課程建設項目。

在教學研究與教學改革方面👩🏼‍✈️，中荷合作專業教師已完成了5項教學改革項目，其中，“中外合作本科專業的專業課程英語教學方法的研究”項目成果獲得了“意昂4体育平台2009年度教學改革和管理改革項目優秀獎”🤷🏻‍♂️。同時，發表了8篇教學研究論文。

中荷合作專業教學團隊的各成員獲得了“優秀教育工作者”、“教學優秀獎”🎴、“優秀班導師獎”、“教學競賽獎”等各級各類獎項🍟，今年🌯🧑🏽‍🍳，該教學團隊還獲得了“意昂4体育平台教育先鋒號”榮譽稱號💒。

教育模式：力爭與國際接軌

中荷合作專業采用了“3+1”培養模式，即學生前三年學業成績若符合荷方要求，並通過英語考試，可申請在第四年前往荷蘭澤蘭德大學（或者其合作者荷蘭Fantys大學）完成課程及畢業設計，成績合格者可獲得意昂4体育平台本科學歷🐭、學位，同時獲得荷蘭澤蘭德大學（或者其合作者荷蘭Fantys大學）的結業證書。在荷蘭留學的畢業生由荷蘭澤蘭德大學（或者其合作者荷蘭Fantys大學）擇優推薦到荷蘭的企業（如飛利浦👨🏿‍🚒、鹿特丹港等）直接就業，或者推薦到荷蘭或其它歐美國家的高校繼續深造🐀。

課程設置方面🧑🏿‍✈️，結合企業需求、行業特色、學校特點🫵🏿，以及中荷合作的特色與優勢🈲，按照中方與荷方合作開展的教學進程👩‍🏭，合理調整知識結構，吸收荷蘭澤蘭德大學的先進辦學理念，在保留本校特色課程的同時，2個中荷合作專業分別引入了荷方的6門特色課程和優勢課程，分設在3個年級進行。根據荷方課程的教學內容、目標和教學性質🧘🏼‍♀️，相應地對本校的相關先修課程和後續課程內容做了一定的調整。另外，在對上海市多所高校的機電和電氣類專業進行調研，以及對有關港航企業進行人才需求咨詢的基礎上💪🏻，嚴格遵循教育部公布的《專業目錄》要求🧔🏽‍♂️，製定了機械電子工程（中荷）專業和電氣工程與智能控製（中荷）專業的培養方案。

合作辦學的兩個專業的課程不僅包括機械電子專業、電氣專業的基礎課，而且分別涵蓋了由荷蘭澤蘭德大學進行授課的特色與優勢課程。另外，在課程設置過程中，意昂4還引入了具有港航行業特色的課程📩，如遠程監控原理及應用🏄🏽、港口機械測試技術、集散控製系統等。這些課程在原理講解的基礎上👨🏼‍💻，結合港口和航運設備進行理論聯系實際的分析，使學生在掌握機電一體化技術或電氣與控製技術通用理論和技術的基礎上，為將來進入港航企業的相關崗位進行知識貯備。

教學模式方面，中荷雙方教師共同完成教學任務，荷蘭澤蘭德大學承擔12門專業特色課程和優勢課程的教學任務🦜，分一至三年級6個學期授課👩🏿‍🏭，即每學期有為期近一個月的荷蘭外教集中授課。4年來👨🏽‍⚖️，荷蘭澤蘭德大學每年委派該校12位具有高級職稱的專業教師來我校分別擔任機械電子工程（中荷）和電氣工程與智能控製（中荷）專業優勢課程的主講教師，同時委派該校24位助教來校協助上述12位主講教師的教學工作，進一步保證了該專業的教學質量。同時，我校建立了中方 “助教製度”🤸🏿：在外教授課的同時，由我方教師以助教形式全程參與課程教學工作，從中學習先進的教學理念和方法。這一舉措有利於引進國外先進的教學理念👨‍🎓、教學內容和方法，提高國際化教學質量。

設立課程“反饋機製”♒️🙆🏻。授課前，中荷雙方教師召開預備會議🧪，授課後🚀，與學生進行座談，開展問卷調查，雙方辦學管理層進行交流與總結🖐🏿。根據學生對授課效果的反饋，提出相應的改進措施，包括課程大綱、課程內容、教材選用、教學手段⛑️、考核形式🙆🏿‍♀️🦡、課件更新👎🏻、設備配置等。

強化英語教學👨‍🎓。針對荷蘭的大學招生設有雅思6.0分的最低入學標準🧖🏻，意昂4体育注册出資聘請我校外國語意昂4教學經驗豐富🙌🏽、教學效果好的教師為一年級和二年級學生開設850學時的英語輔修課程，學校為成績合格者發放《英語專業輔修證書》。開設專業課程的雙語教學⏺，平時討論🧝🏼‍♂️、報告🫵🏻、測試、演示等教學環節多采用英語交流🧔🏼。授課時還考慮了各類專業課程在雙語教學上也須符合“由淺及深，循序漸進”的邏輯原則🌒🧷，在對專業知識素養和專業英語素養要求相對較低的課程中優先開展英文教學🙎🏿‍♂️，再向專業知識素養和專業英語素養要求高的課程過渡，循序漸進🍧📟，使學生在學習時能夠接受，進而樂意接受課程內容。在授課中結合大量案例討論🆓，培養學生閱讀英文專業文獻、科技論文寫作、技術報告演示的能力👨🏻‍🦼‍➡️，以及基本工程技能、與他人的技術溝通能力和團隊合作精神⬅️。讓學生在案例討論和團隊合作過程中由淺及深🚇、循序漸進地接觸專業英語詞匯，查找和閱讀專業文獻✈️🏃🏻‍➡️，在完成技術報告中實現對學生的專業英語聽說讀寫的技能培訓，同時提高學生的專業綜合素質。

強化實踐教學🦼🤌🏿。除利用已有的工程訓練中心、電工電子實驗中心等設施與資源，意昂4体育注册還不斷投入經費改善包括機械實驗中心、電氣實驗中心、網絡教室等在內的軟硬件設施，，並在上汽集團乘用車公司、施耐德電氣公司、振華重工等校外企業建立實習基地。中荷合作專業所需的“工程素養實驗室”目前已經建成👩‍🎤，具有中荷合作專業特色的“機電綜合設計實驗室”也將於明年完成建設並投入使用，這將滿足荷蘭澤蘭德大學為該專業所開設的特色與優勢課程的要求。另外，增加理論聯系實際的教學環節，比如開展實際案例討論，前往相關企業交流考察並提交報告等😺。同時鼓勵學生積極參與全國👂🏽、上海市和學校的各類大學生競賽🧑‍🤝‍🧑。

在互派學生計劃方面👊🏿🏋🏽，目前雙方已開展第四年本科生互派計劃，嘗試視頻答辯、英文論文等考核形式。該計劃正拓展到研究生層面✌🏿。

經過一系列教學環節，中荷合作專業的學生培養取得了較好效果，學生的專業化知識和實踐能力得到加強🧥，國際化視野和程度得到提高👩🏽‍🌾。截至第6學期（3年級第2學期）🚣，中荷合作專業2007級學生英語四級通過率超過97%，英語六級統考通過率超過56%🤴🏿，獲得雅思6.0分以上者超過60人🦸🏼‍♀️，達45%。學生參與全國🧒🏻、上海市和學校的各類大學生競賽，有35人次獲獎🧘🏼，其中獲得全國、上海市大賽獎項的有：2008年全國大學生英語競賽三等獎3人，第一屆上海市大學生數學競賽（非數學類）三等獎1人，2009年上海市大學生理財策劃大賽優秀獎1人，“正保杯”ITAT 技能競賽上海賽區優勝獎1人🥋。

成功經驗：實現目標👨‍🔬，健全製度，強化管理

中荷合作辦學的總體目標是為培養符合市場需求👩🏻‍🎨，理論聯系實際，具有團隊精神⛰，擁有國際視野的復合型👱🏽🤥、創新型國際化人才。經過4年的探索與實踐，他們在“實現辦學目標”👨‍👨‍👧、“健全運行製度”、“強化教學管理”等方面積累了成功經驗🔟。

在實現辦學目標方面，他們構築了對外合作教學的示範平臺𓀝，每學期進行階段性評估👩🏽🤘🏽，力爭及時對不足之處加以改進👨🏽‍🌾，達到可持續發展的目標。目前，由於中荷雙方的高度重視，荷蘭澤蘭德省長🥹、市長、教育部官員，以及澤蘭德大學校長💪🏽、院長等均已來訪考察合作進展🆚。構建了具有國際水平的教學團隊，引進了多名具有海外學習經歷的青年博士作為專任教師🙍🏿‍♂️，培養適應國際合作辦學的師資力量💊。中荷合作專業融合了機械、電子、物流、信息🙀、管理🙅🏽‍♂️、環境和安全等學科🧙，註重學生的基礎知識和創新能力的培養。課程設置、課程大綱經中荷雙方研究確定，兼顧了工程與管理🧶，形成了註重實踐環節的教學模式🔻🚢。課程教學過程中理論學習與分組項目相結合➛🙆，註重實驗環節中專用軟硬件的使用和計算機編程能力的培養👃🏿。外教開設的每門課程包括2次校外企業的考察實習，同時采用網絡教學模式，增加師生互動🧑‍💻。

在健全運行製度方面，在近年來雙方逐步探索和協作的基礎上🧝🏻，製定了相關的運行製度。主要包括：已初步完成實體化、專職化進程🧘，建立了辦事機構、專任教師隊伍，成立了相關的系和專業；製定了相關的規章製度🧜🏽‍♀️，監控整個教學過程，接受師生的反饋意見🪙，定期提出今後的改進措施；建立了雙方辦學人員的互訪製度👩‍💼，及時了解對方的教學動向💸，有利於增進雙方的溝通🧘🏽‍♀️。

在強化教學管理方面，結合我校的ISO9001教學質量監控體系，按相關規定建立了具有特色的教學質量監督機製，建立了保證教育質量持續改進的“反饋機製”和“激勵機製”。中荷合作專業的教學已形成定期互訪機製，教學質量定期接受檢驗✒️🏃🏻‍♂️‍➡️；以校領導為首的“合作辦學管理委員”每學期召開一次會議，指導中荷合作專業的建設工作；實行中方“助教製度”✒️，由中荷合作專業教師以助教形式全程參與荷方授課，討論課程大綱、教材選用💅、設備配置等🤩，並及時收集授課信息，提高中荷合作專業教師的雙語教學能力和水平；為一年級學生開設“專業導論”課，使其更好地了解本專業所開設的課程、專業的特色、行業發展趨勢等。